Für ein sich normalerweise entwickelndes Kind sind 31 Eissorten ein wahr gewordener Traum. So viele leckere Optionen! Welche Auswahl - Kaugummi, Minzschokoladenstückchen oder steiniger Weg? Mehr Geschmacksrichtungen = mehr Spaß!

Aber für mein Kind, das mit ADHS aufwächst, ist die Auswahl von 31 Geschmacksrichtungen ein Problem. Zu viele Optionen können bei einigen Kindern mit ADHS wenn auch nicht bei allen zu einer „Analyse-Lähmung“ führen, was eine relativ einfache Entscheidung darstellt - zum Beispiel, welches Spielzeug aus einer Schatzkiste mit Preisen zu wählen ist - in etwas quälend Hartes und Langsames.

Als mein Sohn in die erste Klasse gehen musste, wurde mir klar, dass er das Schulessen aufgrund der Auswahl nie kaufen konnte. Heißes Mittagessen? Käsesandwich? Truthahnsandwich? Oder Joghurt und Streichkäse?

Außerdem musste er sich morgens als erstes entscheiden, damit sein Lehrer der Küche mitteilen konnte, wie viele Mahlzeiten jeder Art zuzubereiten waren. In meinen Gedanken stellte ich mir vor, wie er für immer säumte und haute, während der Lehrer darauf warteteEntscheide dich und habe dann möglicherweise eine Kernschmelze beim Mittagessen, weil er seine Meinung ändern wollte, es aber nicht konnte.

Genau da und dort beschloss ich, dass er jeden Tag ein Lunchpaket zur Schule bringen würde, um seinen Lehrern das Dilemma zu ersparen, auf seine Entscheidung zum Mittagessen zu warten. Stattdessen würde ich ihm eine sehr begrenzte Auswahl anbieten: Apfel oder Trauben? FischCracker oder Müsliriegel? Frustrierte Kinder- und Lehrerkatastrophe verhindert.

Während Untersuchungen zeigen, dass viele Kinder mit ADHS Entscheidungen treffen schneller - und ohne die Optionen ausreichend abzuwägen, was zu Ergebnissen von geringerer Qualität führt - mein Sohn hat große Schwierigkeiten mit dem eigentlichen Entscheidungsprozess. Vergessen Sie 31 Geschmacksrichtungen. Mit 3 sind wir viel besser dran!

Psychologen sprechen über den großen kognitiven Fortschritt, den ein Baby erzielt, das eine „Objektbeständigkeit“ entwickelt - das Verständnis, dass das Objekt immer noch existiert, wenn ein Objekt die Sicht des Babys verlässt. Einige Kinder mit ADHS wie mein Sohn weisen eine interessante Art von Objektbeständigkeit auf.

Sie wissen, dass Dinge noch existieren, wenn sie sie nicht sehen. Sie haben einfach keine Ahnung, wo sich diese Dinge befinden könnten. Oder sie denken nicht daran, ein Objekt zu haben, wenn es benötigt wird. Dies führt zu endlosen Gesprächen um verloreneHabseligkeiten „Wo ist dein Planer?“ „Ich habe keine Ahnung.“ „Hast du danach gesucht?“ „Nein.“ und viel Zeit damit verbracht, nach fehlenden Dingen zu suchen.

In der fünften Klasse vergaß mein Sohn nach fünf Jahren, in denen er jeden Tag sein Mittagessen zur Schule brachte siehe Nr. 1, ungefähr drei Tage die Woche seine Brotdose im Klassenzimmer. Jeder Elternteil eines Grundschülers weiß so vielLassen Sie sich von allen Kindern zurücklassen werfen Sie einen Blick auf das Überlaufen von Fundsachen in einer Schule. Bei einigen Kindern mit ADHS wird jedoch nicht daran erinnert, was nicht gesehen wird.

Und selbst wenn etwas in Sichtweite ist, kann es sich in den bewussten Gedanken eines Kindes mit ADHS nicht „registrieren“. Mein Sohn hat die Angewohnheit, seine Sweatshirtjacke in der Nähe seines Schreibtisches auf den Boden fallen zu lassen und dann darüber zu treten.und tagelang um es herum, ohne im geringsten zu wissen, dass es so ist sein Sweatshirtjacke auf dem Boden und im Weg. Dann gibt es die Umhüllungen aus Müsliriegeln, leeren Saftboxen, Papierstücken usw., die er scheinbar gar nicht bemerkt, sobald sie seine Hand verlassen.

Als sein Elternteil weiß ich, dass er Objektbeständigkeit hat, daher kann es verwirrend sein, wenn sich die vergessenen Fetzen scheinbar ohne sein Bewusstsein um seinen Lebensraum stapeln. Ich fange an zu denken, dass diese Art, die Welt zu betrachten, damit zusammenhängt# 3, weil es ein geringes Interesse, eine gewisse Wichtigkeit und einen gewissen Aufwand beinhaltet.

Jeder führt eine mentale Berechnung durch, wenn er vor einer Aufgabe steht, die erledigt werden muss: Sie wägen das Interesse und die Wichtigkeit der Aufgabe mit dem Aufwand ab, der für die Ausführung der Aufgabe erforderlich ist, und reagieren dann entsprechend. Wenn eine Aufgabe wichtig ist, aber erforderlich istBei einigen Anstrengungen z. B. regelmäßiges Duschen werden die meisten Menschen erkennen, dass die Wichtigkeit die erforderlichen Anstrengungen überwiegt, und somit die Aufgabe erledigen.

Aber für meinen Sohn laufen die Dinge etwas anders.

Wenn die Aufgabe von geringem Interesse etwas wichtig ist und einige Anstrengungen erfordert z. B. saubere Kleidung weglegen und nicht auf den Boden werfen, kann ich fast garantieren, dass die Aufgabe nicht erledigt wird. Neinegal wie oft ich darauf hinweise, wie viel schwieriger mein Sohn sein Leben macht durch nicht Dinge dorthin bringen, wo sie hingehören saubere Kleidung in Schubladen, schmutzige Kleidung in einen Wäschekorb, scheint er den Punkt nicht ganz zu verstehen.

Die Gleichung von

[geringes Interesse + etwas Wichtigkeit + etwas Mühe = leichteres Leben]

scheint nicht für ihn zu rechnen. Stattdessen sehe ich am häufigsten

[geringes Interesse + etwas Wichtigkeit + sehr widerwilliger Aufwand = Art der Aufgabe oder größtenteils erledigt]

Ich habe im Laufe der Jahre gelernt, dass die Verwendung einer Aktivität mit hohem Interesse als Anreiz zur Durchführung einer Aktivität mit niedrigem Interesse oft ein erfolgreicher Weg ist, um die Dinge mit niedrigem Interesse zu erledigen.

Einige Jugendliche mit ADHS haben erhebliche Probleme mit dem Konzept der Zeit. Wenn ich meinen Sohn auffordere, etwas zu tun, das seiner Meinung nach viel Mühe erfordert, wie z. B. das Staubsaugen des Teppichs, lautet seine Reaktion: „Das wird für immer dauern!! ”

Wenn er jedoch eine unterhaltsame Aktivität ausübt, beispielsweise ein Videospiel spielt, und ihm gesagt wird, dass es Zeit ist, aufzuhören, ruft er aus: „Aber ich habe kaum gespielt !!“

In Wirklichkeit betrug die Zeit, die für das Staubsaugen aufgewendet wurde, möglicherweise nur 10 Minuten gegenüber 60 Minuten für das Videospiel, aber seine Wahrnehmung ist verzerrt. Infolgedessen bin ich ein großer Fan von Timern und Uhren geworden, die mir helfenSohn schätzt die Zeit realistischer ein. Es ist eine wichtige Lebenskompetenz für Menschen mit ADHS, sich zu entwickeln… und für uns alle. Wir alle haben die Fähigkeit, den Überblick über die Minuten zu verlieren, wenn wir etwas tun, das uns Spaß macht!

Kindererziehung mit ADHS kann aufgrund ihrer unterschiedlichen Art, die Welt zu verarbeiten, eine Herausforderung sein, aber das Lernen über die Art und Weise, wie sie denken und verkabelt sind, hat mir geholfen, ein besserer Elternteil zu werden. Es ist immer eine Freude, die Kreativität und Energie meines Sohnes zu sehen, wenn er nur einen kreativen Weg finden könnte, seine Lunchbox im Auge zu behalten…