Wechseln Sie sich mit Ihrem Baby ab, um seine Sprachkenntnisse zu verbessern.

Wenn wir ein Kleinkind sehen, kann es verlockend sein, es mit Babygesprächen zu gurren. Unsere Tonhöhe steigt, unsere Stimme wird übermäßig süß und wir neigen dazu zu plappern.

Und obwohl es süß und harmlos erscheinen mag, ist all das einseitige Babygespräch für unsere Kinder möglicherweise nicht so toll.

Wie wir mit unseren Kindern sprechen, kann genauso wichtig sein, wenn nicht sogar mehr, als wie viel wir tun eine aktuelle Studie veröffentlicht Anfang dieses Monats im Journal of Neuroscience.

Forscher am Massachusetts Institute of Technology, der University of Pennsylvania und Harvard stellten fest, dass das Hin- und Her-Gespräch mit Kindern ihnen hilft, bessere Sprach- und Verständnisfähigkeiten zu entwickeln - unabhängig vom sozioökonomischen Status der Familie.

„Wir haben festgestellt, dass die wichtigste Komponente der Sprachexposition von Kindern nicht die Anzahl der Wörter ist, die sie hören, sondern die Menge an Hin- und Her-Gesprächen zwischen Erwachsenen und Kindern, die sie erleben“, so die leitende Studienautorin Rachel Romeo, PhD, aPostdoktorand am Boston Children's Hospital und am Massachusetts Institute of Technology, sagte in eine Aussage .

Die Forscher rekrutierten 40 Kinder 4 bis 6 Jahre und ihre Eltern - mit unterschiedlichem Hintergrund, finanzieller Situation und Bildungsniveau der Eltern - und zeichneten ihre Gespräche über einen Zeitraum von zwei Tagen auf.

Sie untersuchten die Anzahl der Wörter, die die Kinder Erwachsene sprechen hörten, die Anzahl der Wörter, die die Kinder sprachen, und die Anzahl der Umdrehungen, die sie in Hin- und Her-Gesprächen zwischen Erwachsenen und Kindern machten.

Die Forscher nahmen dann MRTs der Kinder, um ihre Gehirnbahnen zu untersuchen.

Die Kinder, die sich mehr mit Erwachsenen unterhielten, hatten stärkere Verbindungen im Wernicke-Gebiet und im Broca-Gebiet - den Regionen des Gehirns, die für das Verständnis und die Produktion von Sprache verantwortlich sind.

Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass ein enger Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Status und der Gehirnentwicklung von Kindern besteht.

1995 eine einflussreiche Studie festgestellt, dass Kinder aus wohlhabenderen Familien im Vergleich zu Kindern aus Familien mit niedrigem Einkommen ungefähr 30 Millionen mehr Wörtern ausgesetzt waren.

Als Antwort auf diese Studie behaupteten viele Forscher, dass Verringerung dieser „Wortlücke“ könnte der Schlüssel zum Schließen von Wohlstandslücken auf der ganzen Welt sein. Seitdem haben viele Wissenschaftler untersucht, wie genau das Aussetzen von Kindern gegenüber mehr Wörtern Leistungslücken bei kleinen Kindern schließen kann.

Interessanterweise ergab diese neue Studie, dass die finanzielle Situation einer Familie wenig mit den verbalen und kognitiven Fähigkeiten eines Kindes zu tun hat.

„Es wurden nicht nur stärkere Gehirnverbindungen festgestellt, sondern die Studie [ist] auch die erste ihrer Art, bei der festgestellt wurde, dass diese positiven Ergebnisse nicht mit dem sozioökonomischen Status des Haushalts des Kindes zusammenhängen“, Dr. Jill Creighton, apraktizierender Kinderarzt und Assistenzprofessor an der Stony Brook School of Medicine, sagte.

„Kinder aus weniger wirtschaftlich privilegierten Haushalten hatten die gleichen Vorteile, wenn sie der Konversationssprache ausgesetzt waren wie ihre sozioökonomisch vorteilhafteren Altersgenossen“, fügte Creighton hinzu.

Diese Ergebnisse legen nahe, dass sich Frühinterventionsprogramme zur Schließung der Leistungslücke darauf konzentrieren sollten, die Konversationsexposition von Kindern in einem frühen Alter zu erhöhen, so die Studie.

Die Forscher haben festgestellt, dass es wichtig ist, nicht nur zu sprechen zu Kinder, aber reden mit sie.

Weil das Gespräch mit Kindern ihnen helfen kann, ein reichhaltiges Vokabular aufzubauen, kann ihnen das Führen eines dynamischen Gesprächs mit ihnen die Wichtigkeit des Zuhörens und des Abbiegens beibringen.

Mit anderen Worten, es geht mehr um die Qualität der Sprache als um die Quantität.

„Der Akt des„ Turn-Taking “ist eine der grundlegendsten Komponenten der menschlichen Kommunikation“, Ayelet Marinovich, pädiatrischer Sprachpathologe und Gründer von Stärke in Worten sagte GesundLinie: „Wenn Sie ein Gespräch abbrechen, müssen Sie eine Nachricht an eine andere Person senden, diese Nachricht empfangen und eine Nachricht zurückgeben.“

Laut Marinovich kann das Drehen ein Kind zum Erfolg führen, insbesondere wenn es um eine langfristige soziale und emotionale Entwicklung geht. Kleine Kinder lernen durch Beobachtung, Interaktion und Nachahmung, und das Drehen in Gesprächen ermöglicht es ihnenalles davon.

„Die gute Nachricht ist, dass Eltern Dinge tun können, die das tägliche Drehen fördern, mit wenig bis gar keinen Materialien und mit nur wenigen Augenblicken ihrer Zeit“, erklärte Marinovich.

Sie empfiehlt, nach dem Sprechen eine Pause einzulegen oder eine Frage zu stellen, um Ihrem Kind die Möglichkeit zu geben, zu antworten. Seien Sie außerdem unterstützend und ermutigen Sie Ihr Kind, an Gesprächen teilzunehmen.

Also, während es sich instinktiv anfühlt, das Einseitige auszuteilen Ich liebe dich Möglicherweise ist es an der Zeit, noch einen Schritt weiter zu gehen und Ihr Kind in ein Hin- und Her-Gespräch zu verwickeln.